我们谈到了龙湾科技的巨大投资，但作为中国汽车技术的上限和世界汽车技术的顶级门槛，其优秀的技术质量和强大的创新能力背后的核心是良性的生态系统。该生态系统由政府部门、大学教授、研究人员、企业家、投资者、各种中介机构和非正式社区组织组成，具有文化、软硬件等综合优势。

学院拥有林业和生物学博士后移动工作站两个一级学科。有9个博士学科（包括6个国家重点学科），12个硕士学科。2010年，学院获得教育部优势学科创新平台重点建设项目批准。学院拥有林业行业第一个国家林业遗传育种重点实验室（与中国林业科学研究、国家野外科学观测研究站、国家实验教学示范中心、国家林业局重点开放实验室、黑龙江省重点实验室、国家林业局陆地生态系统定位研究网络中心、国家林业局工程技术研究中心、23个校企联合教学科研基地。

对于未来，我充满了愿景：即将到来的科研实验轮换可以让我们充分了解各个研究领域，选择我们最喜欢的实验室和导师；教师独立编写的课程教材，使我们更系统地掌握各种知识，加深联系；与其他友好大学的交流也在全面展开，为我们开阔视野，符合国际标准提供了难得的机会。

3、具有系统、扎实的基础理论和专业知识，对专业领域有深入的研究和独特的见解，学术技术水平领先，行业知名度高，能指导高水平专业技术人员的工作和学习；具有丰富的专业实践经验，能够主持重大项目、科研设计和技术研究项目，能够运用新理论、新技术、新方法解决重大技术问题。

业务流程管理系统

第三，中医药科技创新驱动发展。近年来，吉林省中医药系统充分发挥了中医药科技原创资源的优势，取得了一批基础研究和应用研究成果。承担科技部9个重大项目和国家自然基金项目，获科研资金6210万元，国家科技进步二等奖1项，省科技进步一等奖6项。十三五期间，中医药科研项目1219个，培训中医药科研骨干1000余人。国家中医药质量第三方检测机构(北方)落户吉林省。加强30个国家中医药科研平台和183个省级中医药科研平台建设。长春中医药大学附属医院、省中医药科学院第一临床医院国家中医药临床研究基地建设成效显著。

学院以1162教育模式为基础，借鉴职业技能竞赛经验，测试教学成果，引领教学改革，努力形成新机制、高水平，形成教学一体化、培训一体化竞赛模式，系统改革职业教育评价机制，实现教学、管理、研发一体化，不断提高学生综合专业素质；培养教学、科研、竞赛、德育、团体活动、综合素质等道德技术、工程结合的综合三维教育成果。学院旨在培养具有社会需求的中高端技术技能型人才，成立詹天佑创新实验班职业能力竞赛工作组，建立分级专业教学模式，探索创新人才分类培训的新途径。

下一步，为了提高中国的核心竞争力，完全实现独立可控，需要更高效地整合研发、生产、市场资源、创新链和产业链，发挥产业创新联盟的作用，围绕开发体系形成高效、高质量的合作，以国家重大需求为导向，重点突破，全面提高中国的独立创新能力，保持世界领先地位。

总之，科技行政主管部门（以下简称科技部门或科技体系）的主要职责是为高新技术的研发、成果转化和产业化提供服务和平台，负责宏观管理，而不是具体从事科学研究。

程希奇结合当前健康中国的国家发展战略和国家绿色建筑行动计划，提出了绿色设计的概念。他率先组织了公司的绿色健康设计行动小组，与清华大学等顶尖大学团队达成合作，实现绿色健康装饰技术、专利和系统的互助。其中，绿色健康研究项目13项，专利5项。