2）两者包括四个核心引擎：顶层战略设计、科技产品创新、文化品牌建设、产业创业孵化。这四种创新工具可以系统地解决政府与企业的发展问题：区域产业、产业和企业的转型升级；政府投资和区域公共品牌建设；高校教学、科研、创新的综合创新和成果转化。

特点三:因材施教，科教融合。实行一对一导师制，导师因材施教，人格培养；聘请名师小班讨论教学，倡导研究性学习；设科学培训课程，配备良好的实验条件，引导学生进行系统的科研培训，培养研究创新能力；打造多层次交流平台，每年开展30多项学术活动。

设计专业培养责任感强、综合创造性思维、领先的审美判断、科学的理性精神和工作方法、系统的专业知识，能够从事设计研发、设计教育及相关研究，具有自主创业能力，能够从事设计、管理、科研、教学等复合应用专业人员。

除计算机科技相关就业方向外，本专业培训的毕业生还可从事以下工作：人工智能软硬件系统的研发、智能机器人系统的设计与开发、行业与智能软件系统的设计与开发、人工智能与工业、教育、医疗、金融、交通等领域的交叉部门、相关领域的智能系统研究和应用开发、高校和科研机构的教学和科研。

直到清华大学毕业，我才接触过类似的课程。直到来到美国，经过10多年的系统科学研究和培训，我终于习惯了在日常生活中用科学思维分析我看到的东西。

本专业旨在培养满足创新国家发展、知识、能力、素质、爱国主义、创新思维、工程实践能力、系统掌握计算机和物联网、计算机软硬件和物联网工程设计基本方法和技术、组织能力和国际视野的创新人才，坚持"基础厚，口径宽，能力强，质量高，复合型"人才培联网基础与应用研究、物联网架构、网络协议与标准、无线传感器网络、信息物理系统、信息安全等方面的高级专业技术人才和行业骨干。